Émilie Deschênes
Préface de Jacques Kurtness, Piekuagamiulnu
LE MANUEL
Dans cet ouvrage portant sur des enjeux très actuels, le seul en français au Québec sur le sujet, l’auteure propose une réflexion profonde sur l’égalité des savoirs, ceux de la société majoritaire et ceux émanant des Premières Nations et Inuit. Quelle place accordons-nous à ces dernières dans notre système et, surtout, comment mieux leur rendre justice? En ces temps de réconciliation, comment les enseignants peuvent-ils bénéficier d’une meilleure compréhension mutuelle?
L’auteure présente une démarche, des méthodes, des outils, plusieurs ressources et, par-dessus tout, une vision globale qui permettront aux enseignants d’amorcer un changement dans leurs pratiques. Cette démarche les mènera à aller à la rencontre de membres des Premières Nations et Inuit, à reconnaitre leurs spécificités culturelles et leurs savoirs et les conduira à intégrer dans leurs pratiques de nouvelles perspectives plus respectueuses et plus inclusives des communautés des Premières Nations et Inuit.
Cet ouvrage s’adresse à tous les futurs enseignants en formation initiale et à ceux déjà en exercice dans tous les établissements d’enseignement au Québec, même ceux où des apprenants des Premières Nations et Inuit n’ont pas été identifiés, mais il pourra également intéresser ceux des niveaux supérieurs. De plus, les méthodes, outils et ressources proposés soutiendront les enseignants dans des groupes où des apprenants des Premières Nations et Inuit étudient ou ceux qui enseignent au sein de leurs communautés.
Le manuel est divisé en quatre parties, qui correspondent aux étapes de la démarche proposée.
La première partie propose de connaitre, de comprendre et de se positionner face à la reconnaissance des perspectives culturelles et linguistiques des Premières Nations et Inuit.
La deuxième se penche sur le concept de culture et de ses implications en général, puis sur des éléments fondateurs des cultures des Premières Nations et Inuit.
La troisième partie présente plusieurs stratégies de valorisation et d’inclusion des savoirs et autres perspectives dans les pratiques enseignantes.
La quatrième partie permet à l’enseignant de prendre du recul face à sa démarche et lui propose de réaliser une synthèse de ses apprentissages afin de pouvoir continuer à valoriser et intégrer des perspectives des Premières Nations et Inuit dans son enseignement.
- Nombre de pages : 280
- Date de parution : 29 mars 2024
- Éditeur : FIDES éducation
- Catégorie(s) : Collégial et universitaire, Didactique, Sciences de l'éducation, Sciences humaines et sociales
- ISBN : 978-2-89748-108-7
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